昨天下午，“北京市慶祝中國成立100周年”系列新聞發(fā)布會(huì)之教育事業(yè)發(fā)展專場舉行。市委教育工委副書記、市教委新聞發(fā)言人李奕在發(fā)布會(huì)上介紹，本市始終堅(jiān)持辦好人民滿意的首都教育，努力破解人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，五年累計(jì)增加學(xué)前教育學(xué)位23萬個(gè)，有效緩解了入園難、入園貴問題。小學(xué)、初中的就近入學(xué)比例均達(dá)到99%以上，使老百姓在家門口就能上好學(xué)校，有效破解擇校難題。

小學(xué)初中就近入學(xué)比例

均達(dá)到99%以上

李奕表示，本市聚焦“七有”要求和“五性”需求，完善“接訴即辦”機(jī)制，兩年來共解答教育問題8.7萬余件。在教育公平方面持續(xù)發(fā)力，五年累計(jì)增加學(xué)前教育學(xué)位23萬個(gè)，學(xué)前教育普及、普惠程度大幅提升，有效緩解了入園難、入園貴問題。通過不斷擴(kuò)充教育資源和規(guī)范入學(xué)辦法，在“資源”和“機(jī)會(huì)”上同時(shí)發(fā)力，使老百姓在家門口就能上好學(xué)校，有效破解擇校難題，小學(xué)、初中的就近入學(xué)比例均達(dá)到99%以上。

在京津冀教育協(xié)同發(fā)展方面，本市積極推動(dòng)教育領(lǐng)域“疏整促”工作，統(tǒng)籌推動(dòng)良鄉(xiāng)、沙河大學(xué)城建設(shè)，聚焦推進(jìn)北京工商大學(xué)、北京電影學(xué)院、北京城市學(xué)院等5所市屬高校向外疏解，向中心城區(qū)外轉(zhuǎn)移入駐學(xué)生7.6萬人，教育空間布局不斷優(yōu)化。統(tǒng)籌全市教育資源在城市副中心規(guī)劃建設(shè)14所學(xué)校，北京學(xué)校、黃城根小學(xué)分校等已開始招生。積極參與支持河北雄安新區(qū)建設(shè)，4所援助學(xué)校辦學(xué)水平明顯提升，3所“交鑰匙”學(xué)校建設(shè)進(jìn)展順利。

34所高校進(jìn)入

“雙”建設(shè)名單

在推進(jìn)“雙”建設(shè)方面，本市34所高校、162個(gè)學(xué)科進(jìn)入“雙”建設(shè)名單，分別占全國的25%和35%，A+類學(xué)科數(shù)量占全國的44%。遴選100個(gè)“建設(shè)”，實(shí)施高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃，每年近萬名學(xué)生受益。在推進(jìn)職業(yè)教育“、有特色、國際化”發(fā)展方面，7所高職院校入選國家高職教育“雙高計(jì)劃”。

李奕還提到，本市考試招生制度改革也取得重大進(jìn)展，組織實(shí)施了新一輪中考改革，高考綜合改革平穩(wěn)落地?！靶ｎ~到?！薄笆屑壗y(tǒng)籌”“1+3”培養(yǎng)等方式對促進(jìn)教育公平發(fā)揮了良好作用，技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)項(xiàng)目、中高職銜接項(xiàng)目進(jìn)一步拓寬了職業(yè)人才培養(yǎng)通道。

嚴(yán)肅查處不符合資質(zhì)

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

今年“雙減”工作備受關(guān)注，李奕強(qiáng)調(diào)，一方面本市不斷深化教育教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方式，全面壓減作業(yè)總量，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；另一方面，全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不符合資質(zhì)、管理混亂、借機(jī)斂財(cái)、虛假宣傳、與學(xué)校勾連牟利等問題，嚴(yán)肅查處，保障學(xué)生和家長的權(quán)益。

李奕還介紹，學(xué)習(xí)教育開展以來，本市教育系統(tǒng)扎實(shí)開展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，把找準(zhǔn)難點(diǎn)問題作為實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵，聚焦教育評價(jià)改革、“雙減”工作、入園、入學(xué)等教育急難愁盼問題，明確了“五個(gè)圍繞”工作，提出5個(gè)民生項(xiàng)目清單、局級單位共提出628個(gè)實(shí)事項(xiàng)目，具體舉措1204條。目前，各項(xiàng)舉措穩(wěn)步推進(jìn)并已取得明顯階段性成果。

面向“十四五”，李奕提到，本市將在滿足市民更加充分、更的教育需求上下功夫。緊扣“七有”要求、“五性”需求，優(yōu)化教育資源配置，擴(kuò)大教育資源供給，提升基本公共教育服務(wù)水平，持續(xù)增強(qiáng)人民群眾的教育獲得感和滿意度。本市還將在深化教育評價(jià)改革、構(gòu)建更加科學(xué)的教育治理體系上進(jìn)行深入探索。堅(jiān)持破立并舉、統(tǒng)籌兼顧，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子“五唯”頑瘴痼疾，構(gòu)建首都特色鮮明的科學(xué)評價(jià)機(jī)制，形成良好的激勵(lì)機(jī)制。


關(guān)于CPE中國幼教展

作為國際化托幼教行業(yè)商貿(mào)平臺，CPE中國幼教展定位“化、品牌化、國際化”，集“新品展示+對接+論壇研討+場景體驗(yàn)”四位于一體，是幼教領(lǐng)域全產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)品展示對接和理論碰撞的佳平臺。

受影響，大部分家庭都會(huì)選擇讓孩子居家學(xué)習(xí)。調(diào)查顯示，其中67％的人表示數(shù)學(xué)成績下滑對學(xué)生來說是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)環(huán)境的突然變化、數(shù)學(xué)記憶力的喪失、學(xué)生缺乏信心以及父母在家教這門學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)不足，都對期間的數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生了重大影響。一時(shí)間，數(shù)學(xué)類教輔玩具需求旺盛，大量新品被列入人們的選購清單，當(dāng)前成了推出數(shù)學(xué)玩具的佳時(shí)機(jī)。



STEM數(shù)學(xué)玩具將補(bǔ)平遠(yuǎn)程教育中缺乏實(shí)際教具的短板



STEM融合了科學(xué)、技術(shù)、工程以及數(shù)學(xué)等相關(guān)知識，用統(tǒng)一的系統(tǒng)和連貫的思維方式來應(yīng)對多元化的教育發(fā)展進(jìn)程，但之前更多聚焦于科學(xué)套件、編程玩具和工程套裝等品類，以數(shù)學(xué)為主題的玩具則是少之又少。


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期間，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境中教授數(shù)學(xué)對老師非常具有挑戰(zhàn)性，因?yàn)楹⒆觽兪チ耸褂猛婢吆筒僮鞴ぞ邅碛|摸、看到和感受抽象數(shù)學(xué)概念的機(jī)會(huì)。因此，對于遠(yuǎn)程在線教育的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，對父母提出補(bǔ)充教具的要求。



于是，大量的數(shù)學(xué)類玩具、教具成為各位父母爭相購買的品。



玩具商著力填補(bǔ)空白市場，從數(shù)學(xué)思維角度打造新品



Osmo主推游戲?qū)W習(xí)法：將數(shù)字游戲與實(shí)物配件相結(jié)合



秉承動(dòng)手實(shí)踐的理念，Osmo制作了將數(shù)字游戲玩法與有形游戲配件相結(jié)合的教育游戲?！皵?shù)學(xué)是一項(xiàng)重要的生活技能，對于理解其他 STEM 科目至關(guān)重要?！監(jiān)smo 執(zhí)行官Pramod Sharma說，“很多數(shù)學(xué)概念往往比較抽象，難以掌握，這讓很多學(xué)生和家長對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到焦慮?！?br />


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該公司為旗下數(shù)學(xué)教育玩具系列添加了兩個(gè)新游戲：Amazing Airships和Enchanted World Games。孩子們可以使用套裝隨附的實(shí)物配件在iPad和 Fire平板電腦上玩游戲，以幫助他們建立數(shù)學(xué)信心或通過動(dòng)手冒險(xiǎn)游戲提高自行解決問題的能力。



Enchanted World Games專為6歲左右的孩子設(shè)計(jì)，教孩子們加法、減法和測量標(biāo)準(zhǔn)，以及深入研究乘法和除法、加法和減法流暢度、建立方程和分析技能。游戲中內(nèi)置有針對性的提示，以幫助學(xué)習(xí)者保持專注力，通過自己的努力找到正確的答案。



另外，該公司還推出了專注于數(shù)學(xué)思維的游戲Amazing Airships。在飛艇游戲中，玩家建造飛艇并在天空中進(jìn)行測試，學(xué)習(xí)如何平衡氣球的升力和木塊的重量，使飛艇平穩(wěn)飛行。在完全數(shù)字化的游戲中，玩家使用手指和計(jì)數(shù)技能以便指揮飛行物可以在港口周圍移動(dòng)。該套裝包括一個(gè)魔法板、16個(gè)船部件、16個(gè)貨物部件和12個(gè)氣球部件。



hand2mind聚焦興趣學(xué)習(xí)法：推出親子居家一起學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)玩具



hand2mind的產(chǎn)品開發(fā)人員受到市場需求的啟發(fā)，創(chuàng)造了幫助家庭一起練習(xí)數(shù)學(xué)的新工具和玩具，讓孩子親自動(dòng)手，帶著興趣學(xué)數(shù)學(xué)，對數(shù)字、重量和平衡產(chǎn)生興趣，讓枯燥的學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)有趣。



hand2mind旗下有一款叫彩虹分?jǐn)?shù)量杯的產(chǎn)品，提供一種父母在烹飪時(shí)直接教孩子們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的有趣方式。量杯有刻度，而且是200、250、300，讓喜歡數(shù)字的孩子迷戀不已。他們有的還會(huì)接著進(jìn)行排序:從大到小，從高到矮，從粗到細(xì)……



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作為一家教育資源公司，hand2mind提供大量與數(shù)學(xué)相關(guān)的產(chǎn)品和玩具，供課堂使用。在他們的網(wǎng)站上可以搜索代數(shù)、計(jì)數(shù)和排序、數(shù)據(jù)、幾何、測量等關(guān)鍵詞，相對應(yīng)的玩具都會(huì)一一呈現(xiàn)，供家長選擇。



Thames & Kosmos化抽象為具象學(xué)習(xí)法：推出旗下數(shù)學(xué)系列產(chǎn)品Kids First Math


Thames & Kosmos通過Kids First Math擴(kuò)展了其Kids First玩具系列，這是該玩具制造商的個(gè)主要關(guān)注數(shù)學(xué)的系列。Kids First Math 系列有九個(gè)套件，每個(gè)套件都具有特定類型的動(dòng)手操作項(xiàng)目。例如連接立方體、七巧板形狀和算盤堆疊塊，為孩子們提供了有形的工具來幫助他們將數(shù)學(xué)概念形象化學(xué)習(xí)。


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“色彩繽紛的學(xué)習(xí)工具不僅在視覺上令人興奮，而且還提供了一種有趣的方式來學(xué)習(xí)小數(shù)、排序和幾何等概念。這會(huì)讓孩子更有興趣參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來?！盩hames & Kosmos營銷經(jīng)理Lili DeSisto說。



Learning Resources主張數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)多元化：提供更多在線數(shù)學(xué)游戲資源



Learning Resources為響應(yīng)學(xué)校停課狀況，迅速為家庭推出了免費(fèi)的活動(dòng)、練習(xí)冊、游戲和數(shù)字圖書館等，以補(bǔ)充孩子的學(xué)習(xí)資源。據(jù)Learning Resources營銷官M(fèi)arie LaPlante稱，該公司去年對家長進(jìn)行調(diào)查，媽媽們關(guān)心的科目之一是數(shù)學(xué)?！懊赓M(fèi)的在線資源對于那些非教師家庭來說是一個(gè)非常大的利好，讓他們在家?guī)椭⒆訉W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為現(xiàn)實(shí)?！盠aPlante說。

南都訊 記者朱倩 6月9日，深圳市發(fā)展和改革全文發(fā)布《深圳市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》（以下簡稱《規(guī)劃綱要》）?！兑?guī)劃綱要》明確指出，“十四五”期間，深圳要辦好人民滿意的教育，到2035年成為民生幸福，實(shí)現(xiàn)幼有善育、學(xué)有優(yōu)教。

??“十三五”期間，深圳民生社會(huì)事業(yè)顯著進(jìn)步，持續(xù)將財(cái)政支出近7成投向民生領(lǐng)域。其中，基礎(chǔ)教育學(xué)位數(shù)量增長近30%，職業(yè)教育水平全國，高校數(shù)量增至15所。

??、均衡、，成為“十四五”深圳教育發(fā)展主旋律。

??“十四五”期間，深圳全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育發(fā)展戰(zhàn)略，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。不僅要打贏“思政教育改革創(chuàng)新、基礎(chǔ)教育學(xué)位保障、民辦教育規(guī)范提質(zhì)”攻堅(jiān)戰(zhàn)，還要深化高等教育體制機(jī)制改革，推進(jìn)部省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，打造國家基礎(chǔ)教育綜合改革示范區(qū)。

??在十四五的教育發(fā)展內(nèi)容中，學(xué)前教育注重普惠與，基礎(chǔ)教育立足與均衡，高中推進(jìn)多元與特色，特殊教育將全面提高普及水平，民辦學(xué)校推進(jìn)分類管理改革。

??對于近年來實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的深圳高等教育，“十四五”期間將走內(nèi)涵式發(fā)展之路。通過優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)、實(shí)施高等教育工程、提升高等教育質(zhì)量等方式，建設(shè)高等教育綜合改革示范區(qū)。

??而深圳職業(yè)教育，在躋身全國前列之后，也將進(jìn)一步躍升為“世界職業(yè)教育高地”。

??十四五期間，深圳將建設(shè)一批中國特色世界職業(yè)院校，加快推進(jìn)部省共建職業(yè)教育示范城市，建立健全適應(yīng)“雙元”育人職業(yè)教育體制機(jī)制。同時(shí)，構(gòu)建貫通中職、高職、應(yīng)用型本科及以上層次的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，探索中國特色學(xué)徒制，加強(qiáng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)。

??建立學(xué)前教育質(zhì)量深圳標(biāo)準(zhǔn)

??推動(dòng)學(xué)前教育普惠發(fā)展。優(yōu)化學(xué)前教育財(cái)政投入體 制，構(gòu)建以公辦園和普惠園為主體、特色民辦園為補(bǔ)充的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。

??建立學(xué)前教育質(zhì)量深圳標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)幼小銜接，構(gòu)建富有本土文化特色的學(xué)前教育課程體系。

??支持舉辦靈活多樣的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，穩(wěn)步推進(jìn)民辦幼兒園分類改革。

??建立民辦幼兒園設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)、 支持和規(guī)范社會(huì)力量參與舉辦一批特色民辦園。

??到 2025 年，新增幼兒園學(xué)位 12.5 萬個(gè)以上，公辦園和普惠性 民辦園在園幼兒占比達(dá)到 85%以上。

??構(gòu)建與人口政策相適應(yīng)的學(xué)位積分政策

??促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。統(tǒng)籌財(cái)力保障義務(wù)教育支出，加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)位規(guī)劃與建設(shè)，提高學(xué)位配置規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)位建設(shè)聯(lián)合審查制度，實(shí)施原特區(qū)外義務(wù)教育學(xué)校質(zhì)量提升計(jì)劃。

??創(chuàng)新高密度城市教育用地保障制度，探索中學(xué)、小學(xué)建筑樓層設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。

??完善義務(wù)教育入學(xué)機(jī)制， 構(gòu)建與人口政策相適應(yīng)的學(xué)位積分政策。

??健全公平合理的多樣化就近入學(xué)制度，推行大學(xué)區(qū)招生和辦學(xué)管理模式，推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，消除大班額，逐步改善師生比。

??實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)提升、創(chuàng)新教育、未來教育、智慧教育建設(shè)工程，深化體教融合，增強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)，加強(qiáng)藝術(shù)、勞動(dòng)和心理健康 教育，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)云端學(xué)校和“未來學(xué)校”。

??到2025年， 新增公辦義務(wù)教育學(xué)位67.3萬個(gè)。

??推進(jìn)高中多元特色發(fā)展

??推進(jìn)高中多元特色發(fā)展。探索高中建設(shè)與管理新模式， 超常規(guī)加快高中學(xué)校建設(shè)，高水平普及高中階段教育，推進(jìn)普通高中新課程新教材實(shí)施示范區(qū)建設(shè)。

??統(tǒng)籌推進(jìn)高中特色項(xiàng)目、特色課程、特色文化、特色學(xué)校建設(shè)，積極發(fā)展理工類、人文類、體育藝術(shù)類等特色高中。

??推動(dòng)普職融合發(fā)展，建立普通高中與中職學(xué)校課程互選、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)機(jī) 制。

??到 2025 年，新增公辦普高學(xué)位 11 萬個(gè)，打造國內(nèi)的特色高中、民辦品牌高中各 10 所。

??推進(jìn)民辦學(xué)校分類管理改革

??完善特殊教育和民辦教育。按照“全覆蓋、零拒絕”的要求，通過普通學(xué)校就讀、特殊教育學(xué)校就讀、兒童福利機(jī)構(gòu)特教班就讀、送教上門等多種方式，全面提高特殊教育普及水平。

??推進(jìn)民辦學(xué)校分類管理改革，構(gòu)建差異化的扶持政策體系，實(shí)施國際教育示范工程，加快建設(shè)多元融合學(xué)校， 按需增設(shè)外籍子女學(xué)校。

??到2025年，建設(shè)3-5個(gè)民辦教育園區(qū)，扶持發(fā)展一批國際化特色學(xué)校。

??鼓勵(lì)社會(huì)力量投資辦學(xué)

??完善基礎(chǔ)教育發(fā)展保障體系。健全基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)保障體系，構(gòu)建義務(wù)教育投入全額保障、非義務(wù)教育成本合理分擔(dān)、鼓勵(lì)社會(huì)力量投資辦學(xué)的教育投入體制。

??優(yōu)化基礎(chǔ)教育系統(tǒng)教師發(fā)展體系，實(shí)施校長和名師培養(yǎng)工程，建設(shè)化創(chuàng)新型校長、教師隊(duì)伍。

??加強(qiáng)教學(xué)研究體系建設(shè)，全面提升教學(xué)研究能力水平，分學(xué)段配齊配強(qiáng)所有學(xué)科專職教研員。

??完善基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)體系，加強(qiáng)義務(wù) 教育質(zhì)量監(jiān)測，率先完成履行教育職責(zé)評價(jià)、教育教學(xué) 評價(jià)、教師評價(jià)、學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)改革。

??探索都市型高校建設(shè)新模式

??推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。統(tǒng)籌高校規(guī)模、學(xué)科設(shè)置、層次結(jié)構(gòu)和空間布局，推進(jìn)高校分層分類特色發(fā)展，構(gòu)際化開放式創(chuàng)新型高等教育體系。

??加快中國科學(xué)院深圳理工大學(xué)、深圳海洋大學(xué)、深圳創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)院、深圳音樂學(xué)院、深圳師范大學(xué)、香港大學(xué)深圳校區(qū)等高?；I建工作，探索都市型高校建設(shè)新模式。

??實(shí)施高等教育工程，支持深圳大學(xué)、南方科技大學(xué)建設(shè)，爭取進(jìn)入國家“雙”行列， 積極支持哈爾濱工業(yè)大學(xué)(深圳)、清華大學(xué)深圳國際研究生院、北京大學(xué)深圳研究生院、香港中文大學(xué)(深圳)、深圳北理莫斯科大學(xué)等納入廣東省高水平大學(xué)建設(shè)行列，支持天津大學(xué)佐治亞理工深圳學(xué)院建設(shè)“新工科”示范高校，深圳技術(shù)大學(xué)加快建成應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)新高地。

??實(shí)施學(xué)科強(qiáng)鏈補(bǔ)鏈計(jì)劃，加快新工科、新醫(yī)科、新文科建設(shè)，培育新興學(xué)科、交叉學(xué)科。

??到2025年，3-5所高校綜合排名進(jìn)入全國前50名。

??探索高校“本碩博”貫通培養(yǎng)機(jī)制

??提升高等教育質(zhì)量。加強(qiáng)高校工作，實(shí)施思政課教師能力提升計(jì)劃。加強(qiáng)中青年骨干教師培養(yǎng)，強(qiáng)化博士后師資戰(zhàn)略儲(chǔ)備庫功能。

??鼓勵(lì)高校積極探索“本碩博”貫通培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)施彈性學(xué)制，加強(qiáng)校際學(xué)分互認(rèn)與轉(zhuǎn)化實(shí)踐，制訂個(gè)性化培養(yǎng)方案和學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、體驗(yàn)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生立思考、自由探索、創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

??建立與高校分類分層相適應(yīng)的績效評價(jià)體系，構(gòu)建與財(cái)政投入相掛鉤的激勵(lì)約束機(jī)制。

??擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)

??建設(shè)高等教育綜合改革示范區(qū)。深化辦學(xué)體制改革，創(chuàng)新公辦高校建設(shè)模式，健全“生均經(jīng)費(fèi)+專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)” 投入機(jī)制，積極引進(jìn)社會(huì)資本參與辦學(xué)、捐資辦學(xué)。

??擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)，健全“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理、社會(huì)參與”的制度體系和治理結(jié)構(gòu)。

??實(shí)施高校人員總量管理及薪酬制度改革，健全高校教師評聘制度，建立科學(xué)的、符合時(shí)代要求的教育評價(jià)制度和機(jī)制。

??深化招生制度改革，推廣基于高考基礎(chǔ)的綜合評價(jià)錄取模式。引進(jìn)境外教育資源，開展高水平中外合作辦學(xué)，打造高等教育對外開放合作新。

??打造世界職業(yè)教育高地

??建設(shè)一批中國特色世界職業(yè)院校。加快推進(jìn)部省共建職業(yè)教育示范城市，建立健全適應(yīng)“雙元”育人職業(yè)教育 體制機(jī)制，構(gòu)建貫通中職、高職、應(yīng)用型本科及以上層次的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，探索中國特色學(xué)徒制，加強(qiáng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)。

??支持深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙高”建設(shè)，發(fā)展本科及以上層次職業(yè)教育， 率先建成中國特色世界職業(yè)院校。

??實(shí)施中職教育擴(kuò)容提質(zhì)計(jì)劃，支持高職、中職學(xué)校聯(lián)合組建職業(yè)教育集團(tuán)。

??擴(kuò)大深圳技術(shù)大學(xué)招收中職和高職院校畢業(yè)生規(guī)模。提升深圳技師職業(yè)學(xué)院和深圳鵬城技師學(xué)院辦學(xué)層次，建設(shè)成為特 色鮮明的高水平技工院校。

??到2025年，創(chuàng)建6-8所中職學(xué)校和10-15個(gè)群，建成2-3所具有世界水平的職業(yè)學(xué)校。

??鼓勵(lì)舉辦職業(yè)教育

??加快國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市建設(shè)。探索更加適應(yīng)市場需求的職業(yè)教育辦學(xué)模式，深化“引企入教”改革，強(qiáng)化校企“雙元”育人，開展訂單式人才培養(yǎng)。

??積極引進(jìn)國際職業(yè)資格證書，建設(shè)高水平教育培訓(xùn)中心，打造國際職業(yè)教育資格 證書考試中心與認(rèn)定中心。

??鼓勵(lì)舉辦職業(yè)教育，組建產(chǎn)教融合聯(lián)盟，建立教師到企業(yè)實(shí)踐和企業(yè)人才到學(xué)校兼職任教常態(tài)化機(jī)制。

??深化新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍改革， 激發(fā)技術(shù)工人積極性，建設(shè)高素質(zhì)勞動(dòng)大軍。

??到2025年，培育100家以上產(chǎn)教融合型試點(diǎn)企業(yè)。

??提升終身教育服務(wù)能力

??提升終身教育服務(wù)能力，推進(jìn)學(xué)歷教育、繼續(xù)教育與職業(yè)培訓(xùn)融通。探索國家學(xué)分銀行落地機(jī)制，實(shí)現(xiàn)普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育間學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換。

??健全終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，支持社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展，鼓勵(lì)具有資質(zhì)的企事業(yè)單位內(nèi)訓(xùn)師、社會(huì)工作者等加入培訓(xùn)師資隊(duì)伍。

??加強(qiáng)終身教育平臺建設(shè)。支持深圳開放大學(xué)開展融合發(fā)展試點(diǎn)，辦好深圳老年大學(xué)、深圳長青老齡大學(xué)，加快創(chuàng)建深圳粵菜學(xué)院。

??推行“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”模式，推進(jìn)終身教育 教學(xué)資源庫共建共享，擴(kuò)
肺炎觸及了學(xué)前教育領(lǐng)域的方方面面，這對任何學(xué)生家長或教育工作者來說都是顯而易見的事。這場影響了學(xué)前教育相關(guān)政策，改變了幼兒教師的職業(yè)發(fā)展方式，甚至動(dòng)搖了家長們送孩子上學(xué)的信心。

雖然影響廣泛，且其中部分影響還將持續(xù)一段時(shí)間，但也有許多調(diào)整預(yù)計(jì)只是暫時(shí)存在，放寬教師資格標(biāo)準(zhǔn)和幼師職業(yè)發(fā)展要求就是其中之一?？梢灶A(yù)見，當(dāng)所有調(diào)整疊加，將對學(xué)前教育項(xiàng)目質(zhì)量、可容納學(xué)生人數(shù)，以及那些經(jīng)歷了在線學(xué)習(xí)和頻繁停課的兒童產(chǎn)生長期深遠(yuǎn)的影響。

數(shù)月以來，人們已經(jīng)清楚地認(rèn)識到，這場將對學(xué)前教育和學(xué)齡前兒童產(chǎn)生多么深遠(yuǎn)的影響。羅格斯大學(xué) (Rutgers University) 國家早期教育研究所 (National Institute for Early Education Research, 下文簡稱 NIEER) 針對該問題編寫了一份特別調(diào)研報(bào)告，希望借此揭開影響的神秘面紗，全面了解美國 2020 年學(xué)前教育及相關(guān)政策如何被重塑。該報(bào)告作為其年度報(bào)告《學(xué)前教育年鑒(State of Preschool Yearbook)》的補(bǔ)充內(nèi)容，回顧了美國各州的防控?cái)?shù)據(jù)，展示了各幼兒園采取的強(qiáng)制關(guān)閉、遠(yuǎn)程教育等措施，及其面對的入學(xué)、資金和勞動(dòng)力等問題。

具體來看，該報(bào)告審查了多個(gè)由國家資助、針對 3 - 4 歲兒童的學(xué)前教育項(xiàng)目。相關(guān)數(shù)據(jù)均為各州教育官員親自匯報(bào)，并由 NIEER 進(jìn)行了一致性審查。

報(bào)告顯示，受影響的學(xué)前教育項(xiàng)目數(shù)量驚人。2020 年 3 月中旬，當(dāng)肺炎開始在美國爆發(fā)時(shí)，有 22 個(gè)州要求關(guān)閉所有的幼兒園。目前，大多數(shù)州已經(jīng)重新批準(zhǔn)這些幼兒園以課堂或在線教學(xué)的形式在 2020 - 2021 學(xué)年重新開放運(yùn)營。除此之外，15 個(gè)州只要求關(guān)閉部分以 K12 公立性質(zhì)為主的幼兒園，而其他州則允許幼兒園繼續(xù)正常開放（例如愛荷華州和堪薩斯州）。

幾乎所有選擇關(guān)閉幼兒園的州都采取了相應(yīng)措施提供替代性遠(yuǎn)程教育。在所有由國家資助的幼兒園中，約有一半通過其他方式支持和保障教育不斷線，例如學(xué)校會(huì)將書面學(xué)習(xí)材料、書籍等用品寄送到學(xué)生家中，或分享教師教學(xué)資源和視頻鏈接。在阿拉巴馬州，州鼓勵(lì)幼兒園為學(xué)生寄去「遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源包」，包括玩具、工藝美術(shù)用品、書籍、感官材料和家庭活動(dòng)創(chuàng)意等。



2020 年春季，美國許多州都開始調(diào)整幼兒園運(yùn)營支持政策，努力適應(yīng)肺炎防控要求。其中一些地區(qū)調(diào)整了健康檢查和轉(zhuǎn)診方案，許多地區(qū)放棄了學(xué)前兒童發(fā)展評估（child assessments），幾乎所有地區(qū)都調(diào)整或者放棄了結(jié)構(gòu)化課堂觀察（structured classroom observations）。


部分擔(dān)心，這些政策調(diào)整可能是性的，終將會(huì)造成學(xué)前教育質(zhì)量下降?！敢?yàn)闆]有進(jìn)行面對面教學(xué)，課堂觀察缺少實(shí)現(xiàn)條件?！筃IEER 助理研究教授、特別調(diào)研報(bào)告作者 GG Weisenfeld 指出，「但通常來說，課堂觀察是提升教育教學(xué)質(zhì)量的方法之一。類似這樣的政策重新啟用，而不能單純地直接淘汰?！?br />
Weisenfeld 說，許多州都有意向恢復(fù)原有學(xué)前教育政策，但能否落地尚有疑慮。類似事件早有先例，在 2008 - 2009 年經(jīng)濟(jì)衰退期間，美國許多州為求生存，放松或調(diào)整了學(xué)前教育要求，直至今日都未曾恢復(fù)。佐治亞州就是一個(gè)很好的例子，該州許多幼兒園為降低成本，削減幼師職業(yè)發(fā)展預(yù)算，放寬教師資格，擴(kuò)充班級規(guī)模，而這種班級規(guī)模卻一直保留至今。

Weisenfeld 認(rèn)為：「幼兒園想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)很多，但一涉及到成本方面，就發(fā)現(xiàn)并沒有足夠的資金支持完成全部規(guī)劃。結(jié)果就是他們經(jīng)?？车裟切┣∏∧芴岣哌\(yùn)營質(zhì)量的項(xiàng)目，這樣一來，就根本沒辦法達(dá)到一個(gè)幼兒園應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)?！?



過去一年，美國許多州都調(diào)整了教師資格限制和幼師職業(yè)發(fā)展要求，以便加大教師招募力度。有 12 個(gè)州降低了帶隊(duì)教師（lead teacher）資格標(biāo)準(zhǔn)，其中特拉華州甚至取消了教師背景調(diào)查。Weisenfeld 指出，之所以會(huì)發(fā)生這些改變，是因?yàn)樵诂F(xiàn)有條件限制下，幼兒園難以招募合格的教師。在緬因州，學(xué)前教師有一年的時(shí)間來更新資格證書。紐約州則同意認(rèn)證那些已經(jīng)完成課程培訓(xùn)但因無法參與考試的新教師。

康涅狄格州是降低標(biāo)準(zhǔn)的 12 州之一，他們免除了對教師教育背景和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的某些限制，例如教師不用擁有學(xué)士學(xué)位或兒童發(fā)展助理證書，其從業(yè)時(shí)間也不再需要達(dá)到特定低小時(shí)數(shù)。Michelle Levy 是該州幼兒發(fā)展辦公室 (Office of early childhood) 的幼兒，她解釋說：「期間人員流動(dòng)率大大以往時(shí)期，這一變化增強(qiáng)了幼兒園運(yùn)營的靈活性，幫助他們填補(bǔ)了人員空缺。」

此外，Levy 強(qiáng)調(diào)：「當(dāng)然，我們?nèi)耘f支持幼兒園招聘具備良好資質(zhì)和充足早教經(jīng)驗(yàn)的教師。我們嘗試與幼兒園合作，根據(jù)當(dāng)前行業(yè)現(xiàn)狀做出適當(dāng)調(diào)整，讓他們的教師需求能夠繼續(xù)得到滿足?！贡M管當(dāng)前情況仍不理想，但她認(rèn)為，通過強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和充分的培訓(xùn)，州可以幫助這些新教師加快步伐、跟上進(jìn)度，確保康涅狄格州的兒童獲得學(xué)前教育。

同時(shí)，許多由國家資助的學(xué)前教育項(xiàng)目為留住現(xiàn)有教師，允許他們利用額外的時(shí)間達(dá)到職業(yè)發(fā)展要求，或在期間參與培訓(xùn)。各州也普遍將職業(yè)發(fā)展項(xiàng)目轉(zhuǎn)移至線上開展，調(diào)整其形式內(nèi)容，從而更好地適應(yīng)期間教師和學(xué)生的需求。在開展在線教育的地區(qū)，職業(yè)培訓(xùn)的放在在線教室操作指導(dǎo)上，而在其他情況下，培訓(xùn)則聚焦于兒童心理健康引導(dǎo)和創(chuàng)傷防治。

秋天，康涅狄格州開始與埃里克森研究所早期兒童技術(shù)中心 ( Erikson Institute’s Technology in Early Childhood Center) 合作，為教師提供在線教育培訓(xùn)。州教育部還聯(lián)合教育工作者舉辦網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)，開展在線教育質(zhì)量提升培訓(xùn)。



出于擔(dān)憂可能存在的健康風(fēng)險(xiǎn)，許多家長都不希望在情況明朗前過早地將孩子送去學(xué)校，這直接導(dǎo)致了入學(xué)率波動(dòng)。大多數(shù)國家資助的學(xué)前教育項(xiàng)目報(bào)告都顯示，與年相比，2020 - 2021 學(xué)年的入學(xué)人數(shù)有所下降。NIEER 統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，各州 2020 年秋季學(xué)前教育入學(xué)率大約下降了 41%，相比秋季，2021 年春季入學(xué)人數(shù)則有所增加。

盡管如此，今年入學(xué)的適齡兒童依然少于往年。Weisenfeld 指出，這種波動(dòng)趨勢可能將對明年學(xué)前教育項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)產(chǎn)生重大影響，進(jìn)一步降低項(xiàng)目質(zhì)量。這是因?yàn)楦髦萃ǔ８鶕?jù)上一年 10 月入學(xué)人數(shù)來制定學(xué)前教育項(xiàng)目預(yù)算，其中隱患絕不能忽視。

考慮到今年的特殊性，加利福尼亞州、密西西比州、明尼蘇達(dá)州和新澤西州在內(nèi)的許多州都做出表態(tài)，承諾將保障學(xué)前教育項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)來源，不會(huì)將 2021 - 2022 年的資金預(yù)算與當(dāng)年入學(xué)人數(shù)掛鉤。但除此之外，大多數(shù)州仍然沒有類似承諾。

Weisenfeld 表示：「如果美國不出面確保學(xué)前教育項(xiàng)目資金不受損害，行業(yè)預(yù)算將必然被削減，教育教學(xué)質(zhì)量將受到損害，接受學(xué)前教育的兒童數(shù)量也將減少?！乖谶^去混亂的一年中，發(fā)生了許多改變和妥協(xié)。隨著接種的推廣實(shí)施，這場危機(jī)或?qū)⒅鸩交?，美國學(xué)前教育行業(yè)重建之路道阻且長。
湖北日報(bào)訊 （記者韓曉玲、通訊員黨波濤、覃娟）5月20日，華中師范大學(xué)早期教育學(xué)院正式成立。該學(xué)院由華中師范大學(xué)與企業(yè)共建，將圍繞兒童早期教育問題，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新等方面開展合作。


華中師范大學(xué)黨委書記趙凌云教授說，該校教育學(xué)、學(xué)前教育獲批為本科建設(shè)點(diǎn)。其中，學(xué)前教育始建于1958年，如今已形成了本碩博多層次完整的人才培養(yǎng)體系。早期教育學(xué)院成立后，將積極開展跨界合作，充分把學(xué)校學(xué)前教育人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)、理論研究成果與企業(yè)在早期教育方面的課程體系、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相融合，著力促進(jìn)我國早期教育的理論發(fā)展與實(shí)踐探索。


據(jù)了解，早期教育學(xué)院將通過校企合作，探索構(gòu)建多層次、復(fù)合型、創(chuàng)新性的早期教育人才培養(yǎng)體系；圍繞教育現(xiàn)代化背景下早期兒童學(xué)習(xí)與教育核心問題，深入開展理論與實(shí)踐研究；聚焦中華傳統(tǒng)文化，系統(tǒng)研發(fā)早期教育課程與資源；構(gòu)建0歲至6歲完整的、國內(nèi)、國際的學(xué)前教育學(xué)科體系。



關(guān)于CPE中國幼教展

作為國際化托幼教行業(yè)商貿(mào)平臺，CPE中國幼教展定位“化、品牌化、國際化”，集“新品展示+對接+論壇研討+場景體驗(yàn)”四位于一體，是幼教領(lǐng)域全產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)品展示對接和理論碰撞的佳平臺。








協(xié)會(huì)成立于1986年，是中國的全國性玩具和嬰童用品行業(yè)社團(tuán)組織，是中國的中國玩具和嬰童用品行業(yè)在國際玩具工業(yè)理事會(huì)（ICTI）的合法代表，是ICTI Care Foundation監(jiān)事會(huì)成員，同時(shí)，也是、企業(yè)、媒體和消費(fèi)者認(rèn)可的中國玩具和嬰童用品行業(yè)的代言人。

中國玩具和嬰童用品協(xié)會(huì)會(huì)員包括在中國境內(nèi)從事玩具、嬰童用品、模型和游戲的生產(chǎn)、銷售、設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)、教育等相關(guān)業(yè)務(wù)的跨地區(qū)和跨部門的各類企業(yè)。
在三孩政策實(shí)施后，哪些年齡段的人群會(huì)成為生育三孩的主力？哪些地區(qū)可能“貢獻(xiàn)”更多三孩？

80后將成生育三孩主力

由于生三孩的基礎(chǔ)是已生育二孩的人群，而在生育二孩的人群中，80后是主力人群。因此，如果生育三孩，80后將成為生育三孩的主力。

從近幾年的數(shù)據(jù)來看，80后是各地生育二孩的主力人群。比如新華網(wǎng)2018年12月報(bào)道，一項(xiàng)由青年報(bào)社《生活周刊》受上海市婦女兒童服務(wù)指導(dǎo)中心（巾幗園）委托進(jìn)行的調(diào)查報(bào)告顯示，二孩媽媽的主要群體為80后，且一半擁有本科學(xué)歷；而夫婦雙方均為生子女屬性的雙庭生育二孩的比例高?！耙粋€(gè)孩子太孤單”則是二孩家庭選擇生育二孩的主要原因，有75%的受訪者選擇，增加家庭樂趣（48%）和父母支持（34%）也是重要的考慮因素。

根據(jù)青海媒體報(bào)道，僅從2018年11月1日至2019年10月底，青海省全面兩孩生育登記人數(shù)3489人，已出生4324人，比上一年同期上升0.32%。其中，80后女性的生育意愿比較強(qiáng)烈，生育二孩的80后女性多。

那么，80后群體規(guī)模有多大？

財(cái)經(jīng)記者根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局歷年數(shù)據(jù)梳理發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入到上世紀(jì)80年代，大量55后、60后相繼進(jìn)入婚育階段，出生人口數(shù)量迎來近六十年來的次高峰期，從1981年開始一直到1997年，年出生人口一直穩(wěn)定在2000萬以上。其中1986年到1991年，年出生人口都超過了2200萬，1987年達(dá)到了2508萬，是這一波嬰兒潮的峰頂。整個(gè)上世紀(jì)80年代，總共出生人口高達(dá)22090萬人，雖然比60后少了1819萬人，但比70后多了423.7萬人。

表：60后-00后各年齡段人口分布（單位：萬人。來源：財(cái)經(jīng)記者根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)梳理）


80后有多大比例已經(jīng)生育了二孩？生育二孩的群體中，有多少比例愿意生三孩？

廣東省體制改革研究會(huì)執(zhí)行會(huì)長彭澎對財(cái)經(jīng)記者分析，生二孩以后，生三孩的意愿可能會(huì)明顯衰減?！昂芏嗳松⒑螅X得孩子不再是生子女了。所以心理上沒有那種緊迫感了。而且三孩對經(jīng)濟(jì)、住房等各方面都有很大的壓力。因此從心理來講，三孩政策所產(chǎn)生的出生人口增加的效果不會(huì)有二孩那么明顯。”

山東有望成三孩大省

從區(qū)域分布來看，財(cái)經(jīng)記者通過梳理2019年各省份的人口出生率發(fā)現(xiàn)，生育率較高的省份主要來自西北、西南以及華南地區(qū)。未來這些地區(qū)生育三孩的比例也會(huì)比較多。

除了西部外，東南沿海的廣東、福建、海南的生育率比較高。其中，在經(jīng)濟(jì)大省廣東，粵東潮汕和粵西湛江、茂名等地都是人口相當(dāng)稠密的地區(qū)。受傳統(tǒng)宗族文化、生育文化影響，粵東的潮汕、粵西的湛江、茂名等地一直保持較高的出生率，因此0-14歲少兒占比較高。

“我們老家農(nóng)村還是有很多人愿意生三孩的?！崩霞腋＝ㄈ蒉r(nóng)村，目前在廈門工作的白先生已經(jīng)生育了兩個(gè)女兒，計(jì)劃再生一個(gè)，不過由于太太在事業(yè)單位上班，之前只能觀望等待，“三孩放開對我來說，是個(gè)很好的消息。”

彭澎分析，對一些傳統(tǒng)生育文化較濃的地區(qū)來說，三孩政策是一大利好?！氨緛砭拖氤?，剛好政策來了，就可以順理成章地生，而且可以釋放一批公務(wù)員等體制內(nèi)的人生育三孩，比如潮汕等地?！?br />
彭澎分析，農(nóng)村地區(qū)的養(yǎng)育成本比較低，“2個(gè)孩子和3個(gè)孩子都是養(yǎng)，相對來說多1個(gè)孩子壓力不是那么大。同時(shí)，很多農(nóng)村現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展不錯(cuò)，生育意愿也比較高。比如福建、廣東的農(nóng)村地區(qū)，有生育文化，又有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力，三孩的生育比例也會(huì)比較大?！?br />
“相對來說，在大中城市里，受房價(jià)、經(jīng)濟(jì)生活壓力等影響，生三孩的意愿可能就不是很強(qiáng)了。比如，廣東雖然生育率較高，但區(qū)域差異也大，珠三角地區(qū)尤其是廣深生育三孩的意愿會(huì)比較低。”彭澎說。

此外，從過去全面放開二孩的實(shí)踐來看，山東、河南這兩個(gè)人口大省的增長較為顯著。比如，第三經(jīng)濟(jì)大省山東生育意愿較強(qiáng)，但受計(jì)劃生育的影響比較明顯。在全面二孩政策實(shí)施后，2016年全年山東出生人口177.06萬人，相當(dāng)于全國的1/10，比上年多出生53.48萬人；其中二孩出生占比更超過六成，達(dá)到63.3%，遠(yuǎn)超一孩。山東也成為全國“敢”生二孩的省份。在三孩政策實(shí)施后，山東也有
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在第十二屆中國兒童產(chǎn)業(yè)發(fā)展大會(huì)上，中國學(xué)前教育發(fā)展論壇以“STEAM教育與幼教融合創(chuàng)新發(fā)展”為主題。

聚焦中國學(xué)前教育領(lǐng)域，邀請了行業(yè)內(nèi)重量級嘉賓講解新國家政策、STEAM教育、學(xué)前教育理念，學(xué)前教育競爭格局和未來趨勢、資本賦能幼教等新的幼教課題，探索學(xué)前教育新模式。







STEAM教育創(chuàng)意解決方案：

將科學(xué)知識與生活實(shí)際結(jié)合，讓科學(xué)成為樂趣



火星科學(xué)盒創(chuàng)始人&CEO劉揚(yáng)將圍繞《幼教領(lǐng)域SETAM教育的方向和模式升級》主題，分享讓科學(xué)成為樂趣的STEAM教育解決方案。

STEAM教育以解決問題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)、立足學(xué)習(xí)過程，通過多技術(shù)交叉融合的跨學(xué)科式教育方式，培養(yǎng)具有全面科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的人才。

在這個(gè)過程中，幼兒能加強(qiáng)對身邊事物的關(guān)注度，有充分的時(shí)間自由地進(jìn)行探索和思考，提出自己的想法，并且有機(jī)會(huì)深入嘗試與實(shí)施，以解決真實(shí)問題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提升綜合素養(yǎng)。

而未來重要的是培養(yǎng)人的4C能力：問題解決、批判思維、溝通合作、創(chuàng)新創(chuàng)造是未來社會(huì)技能真正聚焦的核心，這也正是STEAM教育所指向的。

火星科學(xué)盒是“火星人”旗下B端品牌，以“讓科學(xué)成為樂趣”為教育理念，致力于STEAM智能硬件設(shè)計(jì)及課程研發(fā)，構(gòu)建了全國的青少年物聯(lián)網(wǎng)編程系統(tǒng)。







并在產(chǎn)品生產(chǎn)、課程體系建設(shè)、課本出版、賽事活動(dòng)、雙師系統(tǒng)搭建方面與一系列公司展開合作，現(xiàn)已將完善的STEAM課程體系鋪向全國的教培機(jī)構(gòu)及公立校。

同時(shí)，火星科學(xué)盒還自主研發(fā)了一系列STEAM物理科學(xué)、機(jī)器人編程、Scratch軟件編程等STEAM課程，課程緊貼國家新課標(biāo)教學(xué)大綱，將科學(xué)知識與生活實(shí)際結(jié)合在一起，啟發(fā)孩子的科學(xué)創(chuàng)造力。



打造教育產(chǎn)品“破圈力”：

把科學(xué)知識做成“寓教于樂”的學(xué)前教育爆品



科學(xué)隊(duì)長創(chuàng)始人&CEO、中央人民廣播電臺、中國國際廣播電臺、中央電視臺等媒體的評論員和專欄作家紀(jì)中展，將以《把科學(xué)知識做成“寓教于樂”的學(xué)前教育爆品》為主題做深入分享。

他將從教育行業(yè)的形勢與變化出發(fā)，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和科學(xué)隊(duì)長歷年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為大家?guī)砹酥R產(chǎn)品如何構(gòu)建"大私域"與"破圈力"的精彩方法論。

而形成一個(gè)產(chǎn)品"大私域"與"破圈力"的，包含價(jià)值觀、媒介、活動(dòng)、機(jī)制和收費(fèi)等五個(gè)要素，同時(shí)通過很多的活動(dòng)去激活老用戶、發(fā)現(xiàn)新用戶，形成這個(gè)平臺的運(yùn)行力。

為3~12歲兒童提供科學(xué)教育產(chǎn)品和服務(wù)的科學(xué)隊(duì)長，堅(jiān)持"科學(xué)家系統(tǒng)參與科學(xué)教育、好教育不貴"的核心理念，依托科學(xué)家自主研發(fā)設(shè)計(jì)"線上系統(tǒng)學(xué)習(xí)+線下深度體驗(yàn)"的科學(xué)課程，打造“寓教于樂”的學(xué)前教育產(chǎn)品，已經(jīng)成為中國科學(xué)教育領(lǐng)域的者。



STEAM教育新趨勢：

打破常規(guī)了學(xué)科界限，知識在分科基礎(chǔ)上三維融合



Matatalab瑪塔創(chuàng)想聯(lián)合創(chuàng)始人&COO、歐盟 EuropeanSchoolnet 全球產(chǎn)業(yè)合作伙伴成員鄭曉雄將圍繞《以歐美幼兒園為例談國外STEAM教育新趨勢》主題展開，詳細(xì)解讀了國外STEAM教育新趨勢。

STEAM教育理念起源于美國20世紀(jì)50年代，它強(qiáng)調(diào)了將跨學(xué)科的知識進(jìn)行綜合運(yùn)用，鼓勵(lì)孩子們探索生活真實(shí)場景中的問題，并運(yùn)用學(xué)習(xí)到的科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)等知識解決問題。







2011年，前奧巴馬推出了新版的《美國創(chuàng)新戰(zhàn)略》，文中指出，美國未來的經(jīng)濟(jì)增長和國際競爭力取決于其創(chuàng)新能力，因此加強(qiáng)STAEM教育，僅在2015年，奧巴馬的財(cái)政預(yù)算中就有1.7億美金的專項(xiàng)資金用于推廣和完善STEM教育領(lǐng)域。

在STEAM教育的號召下，機(jī)器人、3D打印機(jī)進(jìn)入了學(xué)校，奧巴馬也加入了全民學(xué)編程的隊(duì)伍，寫下了自己的條代碼，幫助孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、科學(xué)的教育科技產(chǎn)品也層出不窮，而且這五個(gè)學(xué)科，技術(shù)和工程結(jié)合，藝術(shù)和數(shù)學(xué)結(jié)合，打破常規(guī)了學(xué)科界限。

實(shí)際上STEAM真正要做的不是多學(xué)科，而是在知識分科的基礎(chǔ)上融合起來。它更強(qiáng)調(diào)兩個(gè)東西，強(qiáng)調(diào)一個(gè)主概念，主概念下面掌握一些基本技能，實(shí)現(xiàn)全校融合。

除了以上嘉賓，北京市陳鶴琴教育思想研究會(huì)副理事長柯小衛(wèi)還圍繞《幼兒園教學(xué)中的玩教具意義》、玩創(chuàng)Lab創(chuàng)始人&C曾琳圍繞《如何打造家庭趣味實(shí)驗(yàn)室》做了主題演講，更多教育理念解讀值得期待！
學(xué)前教育是指對3-6歲的學(xué)齡前兒童進(jìn)行早期教育，是影響兒童未來發(fā)展的重要階段?！笆濉币詠?，我國學(xué)前教育毛入園率穩(wěn)步提升、普惠性幼兒園覆蓋面逐步擴(kuò)大，順利完成了“十三五”時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)。“十四五”時(shí)期我國學(xué)前教育行業(yè)將如何發(fā)展，本文將從發(fā)展、發(fā)展目標(biāo)兩大方面進(jìn)行分析。



1、“十三五”發(fā)展回顧

——2020年：學(xué)前教育毛入學(xué)率達(dá)85.2%

2020年，全國共有幼兒園29.17萬所。入園兒童1791.40萬人，在園幼兒4818.26萬人。其中，普惠性幼兒園在園幼兒4082.83萬人，普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到84.74%。







——2020年：普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)84.74%







2、“十四五”發(fā)展解讀

——推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠發(fā)展

普惠性幼兒園是指以指導(dǎo)價(jià)收取保育費(fèi)和住宿費(fèi)的幼兒園，包括：教育部門辦園、其他部門舉辦的公辦性質(zhì)幼兒園、普惠性民辦幼兒園。







根據(jù)中央、印發(fā)的《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案(2018--2022)》，2021-2022年，我國學(xué)前教育將朝著“普及普惠”的方向發(fā)展，內(nèi)容包括：多渠道增加普惠性學(xué)前教育資源供給、利用閑置公告服務(wù)設(shè)施改擴(kuò)建為公辦園、引導(dǎo)民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)、健全學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu)和化隊(duì)伍等等：







——新建、改擴(kuò)建2萬所幼兒園，增加普惠學(xué)位400萬個(gè)以上

根據(jù)《“十四五”規(guī)劃綱要和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》，“十四五”期間，我國將完善普惠性學(xué)前教育保障機(jī)制，并開展“普惠性幼兒園”提質(zhì)擴(kuò)容工程：以人口集中流入地、農(nóng)村地區(qū)和“三區(qū)三州”為，新建、改擴(kuò)建2萬所幼兒園，增加普惠學(xué)位400萬個(gè)以上。







3、“十四五”發(fā)展目標(biāo)解讀

——全國：學(xué)前教育毛入園率提高至90%

根據(jù)《“十四五”規(guī)劃綱要和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》，“十四五”期間，我國學(xué)前教育毛入園率提高至90%以上，2020年，學(xué)前教育毛入園率已達(dá)85.2%，順利完成了《“十三五”規(guī)劃綱要》提出的發(fā)展目標(biāo)。







——各省市發(fā)展目標(biāo)匯總

此外，全國各省市也圍繞普惠性幼兒園建設(shè)、改擴(kuò)建幼兒園項(xiàng)目等內(nèi)容，提出了“十四五”時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)：