草坪護(hù)欄的寫作拍客【解釋】人生下來的時(shí)候都是好的，每個(gè)人都是一張白紙，不知害人，既為善。只是由于成長(zhǎng)中，后天的學(xué)習(xí)不一樣，也就有了好與壞的差別。結(jié)構(gòu)是非常堅(jiān)固的，用的都是高浸鋅技術(shù)，這種技術(shù)他的耐腐蝕性非常高。在他的表層 上海證大喜馬其他類似問題2012-05-15文言文如何12014-03-10如何文言文得分率2013-05-27如何文言文？2014-12-02語文怎么文言文？12015-04-24要了，古文該怎么迅速12015-06-23高中生如何文言文閱讀能力？閱讀耐心62013-07-30文言文翻譯題該怎么訓(xùn)練和92013-03-17怎么語文文言文成績(jī)14可以通過以下幾個(gè)，一、精選篇章，抓好熟讀、背誦一環(huán)這是歷來的。要進(jìn)一步研究的，是學(xué)生讀多少文言文，背熟多少文言文，怎樣才能背熟一定數(shù)量的文言文。學(xué)生要真正能夠閱讀哪怕是較淺易的文言古籍，不讀上100—150篇文言文是不行的，而熟讀到背誦程度的，至少在50—60篇之間。其所以要求熟讀、背誦五六十篇，是因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才能不僅熟悉文言文句法的特點(diǎn)，而且能閱讀一般文言文古籍所的文言詞語。中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，熟讀、背誦50—60篇文章可能嗎？如果按十個(gè)學(xué)期計(jì)算，平均每學(xué)期不過五六篇，只要課堂的朗讀因素，只要背誦、默寫的反復(fù)檢查，只要入選的文章便于朗誦，是完全可能的。而這三者中，精選篇章又是重要的。從心理學(xué)的角度來看，凡是生動(dòng)活潑，能引起讀者強(qiáng)烈的作品，都是容易熟而且經(jīng)久難忘的；凡是枯燥乏味，不能引起讀者強(qiáng)烈的作品，都是難以讀熟而且容易忘記的。抓好讀熟、背誦一環(huán)，督促學(xué)生反復(fù)溫習(xí)是重要的，但尤須在精選文章上用功夫，要選擇短小精悍、文質(zhì)兼讓學(xué)讀，而且要各類文章齊備。此外，在教法上要注意啟發(fā)學(xué)生自學(xué)鉆研，也是很重要的。凡是采用注入式的教法，學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西難以記住;凡是經(jīng)過自己思考、認(rèn)真鉆研過的東西，學(xué)生則難以忘記。每個(gè)在教學(xué)中都有這個(gè)體會(huì)。二、整理，一定數(shù)量詞語嚴(yán)格說來，要具有閱讀哪怕是較淺易的文言古籍有能力，單是讀了百多篇，背熟50—60篇短文還是不夠的。這就要求我們采用科學(xué)化的教法，使學(xué)生閱讀一般古籍所撐的文言句式和常用詞語。文言句式并不復(fù)雜，教學(xué)中容易解決，本文只就詞語方面來進(jìn)行一些探討。這里要解決的問題，是到底要多少文言常用詞語。文言常用詞語為1350個(gè)左右。而在這些詞語中，學(xué)生有500多個(gè)，實(shí)際上要著重講析的只有800多個(gè)。這就說明，即使是閱讀《孟子》那樣的古代哲學(xué)著作，在文言詞語方面著重講析800多個(gè)也就夠了。對(duì)這些要著重的詞語，要使學(xué)生熟悉它，讀后能舉一反三，單是逐課講釋是不行的，在一個(gè)單元結(jié)束以后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的歸納整理。我的做法如下：（一）在文言虛詞方面，采用點(diǎn)面結(jié)合，反復(fù)辨析的。比如代詞，在學(xué)生積累了較多的感性知識(shí)后，我就指導(dǎo)他們按人稱、批示、疑問三類，共歸納出33個(gè)（包括主要不用作代詞的“爾、而、乃、若”）。然后其中常見或用法較復(fù)雜的代詞如“其”、“之”、“彼”、“夫”、“或”、“莫”等等，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子結(jié)構(gòu)的分析，反復(fù)辨析。文言虛詞，在淺易文言文中，除去古今通用或過于生僻的，大致在80個(gè)左右，其中兼有多種詞性，出現(xiàn)高的，又不到30個(gè)。采用上述，這30個(gè)虛詞，學(xué)生有反復(fù)辨析的機(jī)會(huì)。（二）在文言實(shí)詞方面，采用按照特點(diǎn)，分類歸納的。其具體做法有三，即匯合總注、古今對(duì)照、綜合分析三種辦法，所謂匯合總注，就是將幾課中的同義詞和近義詞找出來，加上總的注釋。所謂古今對(duì)照，就是將幾課中現(xiàn)已消失或古今字面相同而意義迥別的詞列出來，要求學(xué)生參看注釋，寫出與之意義相當(dāng)?shù)默F(xiàn)代語詞所謂結(jié)合分析，是將幾課中字面相同而意義有別（也就是通常講的“一字多義”的詞）進(jìn)行綜合性的比較分析。例如“亡”這個(gè)字，有“逃亡”、“滅亡”、“死亡”、“離去”、“丟失”、等義，又與“無”通假。先逐課講清其一兩種意義，然后把例句匯集起來，指導(dǎo)學(xué)生分辨它在不同句子中的意義。（三）在涉及古代文化知識(shí)、名物制度的古名詞方面可采用結(jié)合課文，適當(dāng)補(bǔ)充的?，F(xiàn)在，對(duì)文言虛詞、文言實(shí)詞的歸納整理，一般都比較，而對(duì)古代文化知識(shí)名物制度方面的名詞，有的人還注意不夠。其實(shí)，這些古名詞，在古籍中比比皆是。三、指導(dǎo)自學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面這種自學(xué)能力的，可分兩階段進(jìn)行。階段，指導(dǎo)學(xué)生借助注釋閱讀課文；第段，指導(dǎo)學(xué)生離開注釋閱讀課文。在這兩個(gè)階段，都注意擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。我在教學(xué)中體會(huì)到，學(xué)生自學(xué)能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，均要求比逐句串釋發(fā)揮更多的主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)方面，要熟悉全部文言文教材，摸清學(xué)生的知識(shí)底子，確定在該課應(yīng)著重講清什么，并善于啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)來理解課文。例如教《六國論》在詞語方面，學(xué)生自學(xué)一遍以后，我根據(jù)課文中的難點(diǎn)和歸納的整理的需要，聯(lián)系舊課，著重講了“兵”、“賂”、“互”、“亡”、“暴”、“厭”、“彌”、“判”、“速”、“劫”、“以”、“蓋”、“然”、“殆”、“為”、“茍”、等文言實(shí)詞、虛詞，有的從一字多義的角度講，有的從古今字義異同的角度講，有的結(jié)合句子結(jié)構(gòu)分析。近旁另一幅大字，是胡適的勸世白話文“做學(xué)問要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑”，其實(shí)這也是取自宋代張載的《經(jīng)學(xué)理窟》——“所以觀書者，釋己之疑，明己之未達(dá)。每見每知所益，則學(xué)進(jìn)矣。于不疑處有疑，方是進(jìn)矣?！币晕难晕娜氚自?，誰曰不宜？(《貞觀政要·安邊》，有刪改)十一月，謝玄遣廣陵相牢之帥精兵五千人，趣洛澗。未至十里，梁成阻澗，為陣以待之。牢之直前渡水，擊成，大破之，斬成及弋陽太守王詠，又分兵斷其歸津，秦步騎崩潰，爭(zhēng)赴淮水，士卒死者萬五千人。執(zhí)秦?fù)P州刺史王顯等，盡收其器械軍實(shí)。于是謝石等諸軍水陸繼進(jìn)。秦王(苻)堅(jiān)與陽平公（苻）融登壽陽城望之，見晉兵部陣嚴(yán)整，又望八公山上草木，皆以為晉兵，顧謂融曰：“此亦勍敵，何謂弱也？”前秦肥水（也作“淝水”）而擺開陣勢(shì)，晉軍不能渡河。謝玄使臣對(duì)平陽公苻融說：“您孤軍深入，而布置陣勢(shì)又逼近水邊，這是持久作戰(zhàn)的打算，不是想要速戰(zhàn)的作法。如果陣勢(shì)稍微后退一點(diǎn)兒，讓晉國得以渡河，以此來決定勝負(fù)，不也很好嗎？”秦國的眾將都說：“我們兵多，他們兵少，不如他們，使他們不能攻上來，可萬分?！避迗?jiān)說：“只是率領(lǐng)稍微后退，讓他們渡過一半，我們以精銳騎兵上去殺死他們，沒有不勝利的?！避奕谝舱J(rèn)為可以這樣，于是指揮讓他們撤退。前秦就撤退，不能再制止。謝玄、謝琰、桓伊等人率領(lǐng)渡過淝水進(jìn)擊前秦軍。符融騎馬在陣地上飛跑巡視，想統(tǒng)帥約束那些退卻的士兵，戰(zhàn)馬倒了，被晉兵所殺，前秦于是潰敗。謝玄等人乘勝追擊，到達(dá)青岡。秦兵大敗，自己互相踐踏而死的，遮蔽了田野，堵塞了河流。那些敗逃的秦兵聽到風(fēng)聲和鶴，都以為是東晉的追兵即將感到，白天黑夜不敢歇息，在草野中行軍，露水中睡覺，加上挨餓受凍，的人十之七八。課程名稱主講詳情課時(shí)優(yōu)惠價(jià)試聽購買初一數(shù)學(xué)同步班（上學(xué)期·通用版）楊麗敏11220內(nèi)容詳情:第1講有理數(shù)的混算第2講有理數(shù)單元復(fù)習(xí)第3講整式第4講整式的加減（2）第5講整式的加減單元復(fù)習(xí)第6講一元一次方程及其解法第7講一元一次方程的應(yīng)用第8講一元一次方程單元復(fù)習(xí)第9講幾何圖形初步（1）第10講幾何圖形初步（2）第11講幾何圖形初步單元復(fù)習(xí)適用學(xué)生:各版本初一學(xué)生。如果該套課程不適合你，可以到選課中心的“知識(shí)點(diǎn)課程"選擇你需要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。知識(shí)特點(diǎn):學(xué)習(xí)初一的你：是不是計(jì)算經(jīng)常出現(xiàn)問題？掉數(shù)字、掉字母、去括號(hào)不變號(hào)……是不是看到應(yīng)用題就犯憷，不知未知數(shù)該設(shè)什么？如何列等式？是不是看到幾何問題就犯暈？德智課程幫助你：1.計(jì)算題一步一步細(xì)致講解，指出計(jì)算的出錯(cuò)點(diǎn)。教你理解和熟記運(yùn)算法則，不僅僅會(huì)用,還知道如何用！2.大段文字找關(guān)鍵詞，教你如何找到題中的數(shù)量關(guān)系，用什么建立相等的條件，加強(qiáng)你的建模思想的認(rèn)識(shí)！3.反復(fù)進(jìn)行“幾何模型→圖形→文字→符號(hào)”的練習(xí)，讓你對(duì)幾何語言不在陌生！學(xué)習(xí)效果:（1）知識(shí)的再次學(xué)習(xí)，加深理解與記憶。（2）對(duì)運(yùn)算法則更加靈活運(yùn)用，計(jì)算、簡(jiǎn)便解決問題。（3）逐步形成幾何語言的組織運(yùn)用和理解能力，為之后的幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（4）方程思想，分類討論思想等數(shù)學(xué)重要思想的入門學(xué)習(xí)。