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產(chǎn)品詳細(xì)介紹

為孩子發(fā)明有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于上初中的孩子來(lái)說(shuō)非常重要，保持一個(gè)潔凈、安靜、井井有條的房間可以協(xié)助他們集中精力，將學(xué)習(xí)歸入日常習(xí)慣。這意味著確保有一個(gè)舒適的作業(yè)區(qū)，恰當(dāng)?shù)恼彰骱妥銐虻目臻g來(lái)存儲(chǔ)書(shū)籍和課外活動(dòng)材料。

4、鼓勵(lì)孩子自我鼓勵(lì)。假如孩子能夠常常自我鼓勵(lì)，自我鞭笞，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失利。要協(xié)助孩子建立自我鼓勵(lì)的方針。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，常常對(duì)自己說(shuō)一句鼓勵(lì)的話(huà)，如“我必定能成功”。

初中孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)

1、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子放松。家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子放松，接納這些問(wèn)題，對(duì)自己能有一個(gè)客觀(guān)、實(shí)際的點(diǎn)評(píng)，就可以協(xié)助孩子接觸無(wú)力感，找到期望和動(dòng)力，從而重建決心。厭學(xué)的心情就會(huì)減輕。

2、進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)才能。假如孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上，總是在校園和家中遭到批判和打擊，那么就簡(jiǎn)單發(fā)生破罐子破摔的厭學(xué)心情。作為家長(zhǎng)要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，找到方法，給孩子的學(xué)習(xí)做出實(shí)際的協(xié)助，而不是一直都采納批判的方法。

張女士因孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題陷入了深深的憂(yōu)慮之中。她原本總是帶著陽(yáng)光笑容、活潑可愛(ài)的小學(xué)三年級(jí)兒子，每當(dāng)翻開(kāi)課本時(shí)就開(kāi)始狀況百出。孩子不是喊著眼睛酸脹疲勞，就是訴說(shuō)頭痛難忍，看書(shū)時(shí)的注意力更是無(wú)法集中，頻繁串行、漏字，讓張女士看在眼里，急在心里。起初，滿(mǎn)心焦慮的張女士認(rèn)為孩子是“厭學(xué)”，為此沒(méi)少對(duì)孩子發(fā)火。然而，一次岳陽(yáng)愛(ài)爾眼科醫(yī)院的就診經(jīng)歷，扭轉(zhuǎn)了她的看法。

檢查結(jié)果顯示，孩子并非“厭學(xué)”，而是雙眼視功能出現(xiàn)了問(wèn)題。這一結(jié)果讓張女士既驚訝又懊悔，她沒(méi)想到，原來(lái)孩子看書(shū)難受的背后，竟隱藏著如此重要的健康隱患。

其實(shí)，張女士的孩子并非個(gè)例。在日常生活中，許多孩子在面對(duì)書(shū)本時(shí)，都出現(xiàn)了類(lèi)似的癥狀。然而，家長(zhǎng)們往往輕易地給孩子貼上“厭學(xué)”或“腦子笨”的標(biāo)簽，卻忽視了這背后可能是雙眼視功能異常在作祟。

當(dāng)上學(xué)被視作“正確”，離開(kāi)學(xué)校的孩子就要面臨更大的壓力。實(shí)際上，拒學(xué)的終點(diǎn)是重新找到自我延伸的方式，重要的是幫孩子找到那個(gè)卡住的結(jié)，從中突破，再次出發(fā)。即便不能返校，人生仍會(huì)繼續(xù)。無(wú)論結(jié)果如何，對(duì)于在困境中努力摸爬了一遭的孩子，都會(huì)收獲屬于自己的特禮物。

此外，社會(huì)也應(yīng)提供更多元化的成才路徑，讓每個(gè)孩子都能找到適合自己的發(fā)展方向。

后，如果厭學(xué)問(wèn)題持續(xù)存在，建議前往的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估，排除孩子的厭學(xué)是由心理障礙或生理原因等因素造成的，必要時(shí)可行心理治療或藥物治療。在治療中，如果出現(xiàn)問(wèn)題的不只是孩子，家庭將被當(dāng)作成一個(gè)整體來(lái)看待，可行家庭治療。

電影時(shí)，能夠沉浸在震撼的立體效果中。

然而，如果雙眼視功能出現(xiàn)異常，那么諸多問(wèn)題就會(huì)接踵而至。看遠(yuǎn)或看近模糊、復(fù)視、注意力難以集中、視覺(jué)疲勞不斷……這些問(wèn)題都會(huì)嚴(yán)重影響孩子的閱讀和學(xué)習(xí)效率。更為嚴(yán)重的是，雙眼視功能異常還會(huì)加快近視度數(shù)的加深，對(duì)孩子的眼睛健康造成長(zhǎng)期損害。

對(duì)于青少年兒童而言，雙眼視功能檢查具有非常重要的意義。它涵蓋調(diào)節(jié)、集合、融合以及眼運(yùn)動(dòng)功能等多方面的評(píng)估。調(diào)節(jié)功能如同眼睛的“變焦鏡頭”，集合功能則讓雙眼像親密伙伴般看向同一目標(biāo)。這些檢查結(jié)果能夠?yàn)榭茖W(xué)配鏡和培養(yǎng)良好戴鏡習(xí)慣提供重要依據(jù)。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子視功能異常后，家長(zhǎng)們不于驚慌。鄧婷副主任醫(yī)師提醒，要帶孩子進(jìn)行全面檢查，依據(jù)檢查結(jié)果進(jìn)行正確的屈光矯正，驗(yàn)配合適的眼鏡。在特定情況下，還可以佩戴棱鏡或特殊光學(xué)鏡片來(lái)調(diào)整雙眼視線(xiàn)角度。若戴鏡后問(wèn)題依舊存在，那么視覺(jué)訓(xùn)練則是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

視覺(jué)訓(xùn)練如同給眼睛做專(zhuān)屬“健身操”，通過(guò)一系列的訓(xùn)練方法和設(shè)備，能夠有效緩解多種視覺(jué)問(wèn)題。對(duì)于青少年假性近視，視覺(jué)訓(xùn)練也具有一定的調(diào)節(jié)作用。當(dāng)然，視覺(jué)訓(xùn)練需要在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行，以確保訓(xùn)練效果和安全性。