如今，早期行為干預(yù)是特殊教育的重要領(lǐng)域之一，也是特殊兒童的主表發(fā)展遵勢。
早期行為干預(yù)的核心體現(xiàn)在教育和服務(wù)兩個方面，旨在通過向?qū)W齡特殊兒童及其家庭提供教育、康復(fù)、醫(yī)療、保健、社會服務(wù)及家長育兒指導(dǎo)等綜合性服務(wù)，為特殊兒童的更好發(fā)展打下基礎(chǔ)，研究和實踐證明，通過多種方式對特殊兒童進(jìn)行科學(xué)有效的早期干預(yù)具有重要意義。
早期行為干預(yù)的理論依據(jù)：研究和實踐證明，對特殊兒童進(jìn)行“早期行為干預(yù)”具有充分的生物學(xué)理論依據(jù)和心里學(xué)理論依據(jù)。
早期行為干預(yù)卡片含義：分為學(xué)會聆聽、學(xué)會發(fā)聲、情感體驗、禮貌用語、文明行為、社會交往、換位思考、學(xué)會分享等9個篇章，可通過示范教學(xué)、情景模仿、角色扮演、正面強化、行為矯正等多種訓(xùn)練形式，引導(dǎo)教育和綜合培養(yǎng)特殊需要兒童的行為素質(zhì)。
早期行為干預(yù)卡片的每個主題均呈現(xiàn)為連續(xù)性卡片，將日常生活中經(jīng)常發(fā)生的行為按事件先后順序呈現(xiàn)給兒童，分步進(jìn)行行為指導(dǎo)和干預(yù)。每張卡片正面右上角均有該主題的圖標(biāo)，有助于兒童對每個主題的區(qū)分，并在排序卡片時給予提示。
早期干預(yù)有效的減少了家庭在未來為特殊教育兒童投資。特殊兒童接受早期干預(yù)的目的是讓他們終步入普通教育的行列，這對特殊兒童的家庭來說，不僅是經(jīng)濟(jì)上的收益，也是精神上的受益。在干預(yù)的過程中，特殊兒童容易與父母之間建立起良好的關(guān)系，也有利于他們情緒社會性的發(fā)展，激發(fā)其他領(lǐng)域的發(fā)展，各方面促進(jìn)特殊兒童的成長。對特殊兒童的家庭來說，在早期干預(yù)的過程中，家庭中的成員逐漸了解了特殊兒童的身心發(fā)展特點，增強了對其病情的了解，學(xué)習(xí)如何幫助和處理問題，能夠有效的配合早期干預(yù)的實施。
在兒童成長的早期階段，進(jìn)行行為干預(yù)顯得尤為重要。早期行為干預(yù)卡片便成為了家長和教育者們的得力工具。這些卡片蘊含著豐富的教育理念和實用的方法，可以幫助孩子建立積極的行為模式，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。通過早期的干預(yù)，可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正孩子可能存在的問題行為，引導(dǎo)他們走向更加健康和積極的人生道路
所屬分類：專用儀器儀表/心理學(xué)儀器
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