家長注意，兒童多動癥，主要表現(xiàn)為自制力、自控力差，比如很好動，上課坐不住，小動作多，注意力不集中等。所以要判斷多動癥，可以觀察孩子的行為，然后結(jié)合量表評估、運動持久試驗、神經(jīng)系統(tǒng)檢測等！
引起多動癥的原因，主要有遺傳、腦神經(jīng)發(fā)育、多巴安和腎上腺激素更新率低、缺鋅、血鉛含
過高、家庭教育方式不當?shù)?..
多動癥危害：在未采取任何干預措施的情況下，約 70%的患兒癥狀可持續(xù)到青春期，30%左右的患兒癥狀可持續(xù)到成年。患兒的社會功能低下，生活質(zhì)量降低，成為社會公共衛(wèi)生問題。各時期行為表現(xiàn)：①學齡前兒童：主要表現(xiàn)為行為紊亂。②學齡兒童：主要表現(xiàn)為行為紊亂、學習問題、社交困難、自尊問題，這一時期是較佳治療時期。③青少年時期：表現(xiàn)為學習困難、交往困難
多動多重訓練教具箱能培養(yǎng)患者的自控能力，讓用戶可以靜下心來，在享受的過程中學習。多動多重訓練教具箱的目的是加強自控能力，穩(wěn)定用戶的情緒，集中注意。
多動障礙（ADHD）在我國稱為多動癥，是兒童期常見的一類心理障礙。 1.遺傳 2.神經(jīng)遞質(zhì) 。表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動，常伴有學習困難、品行障礙和適應不良。
神經(jīng)解剖和神經(jīng)生理 4.環(huán)境因素 5.家庭和心理社會因素等等。
小朋友多動癥狀分別有以下幾種：
1.行為沖動：表現(xiàn)沖動，做事不顧及后果、憑一時興趣行事，常與同伴發(fā)生打斗或糾紛，造成不良后果。在別人講話時插嘴或打斷別人的談話，在老師的問題尚未說完時便迫不及待地搶先回答，不能耐心地排隊等候。
2.學習困難：因為注意缺陷和多動影響了孩子在課堂上的聽課、完成作業(yè)的速度和質(zhì)量，致使學業(yè)成績差，常低于其智力所應該達到的學業(yè)成績。
3.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常：部分孩子的精細動作、協(xié)調(diào)運動、空間位置覺等發(fā)育較差。如翻手、對指運動、系鞋帶和扣紐扣都不靈便，左右分辨困難。少數(shù)孩子伴有語言發(fā)育遲緩、語言表達能力差、智力偏低等問題。
4.品行障礙：表現(xiàn)為攻擊性行為，如辱罵、打傷同學、破壞物品、欺負他人和動物、性攻擊、搶劫等，或一些不符合道德規(guī)范及社會準則的行為，如說謊、逃學、離家出走、縱火、偷盜等。
多動多重訓練教具箱的魅力就在于孩子們可以感受到家長的關(guān)愛和支持，家長也可以更好地了解孩子的興趣和需求，從而更好地引導他們成長。多動教具箱讓教育不再是枯燥的任務，而是一場充滿樂趣和驚喜的旅程，讓孩子們在快樂中茁壯成長。
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