2004年被評(píng)為山東省報(bào)紙。逢周一出版，對(duì)開(kāi)八版，

恭喜“在“如何學(xué)”中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”本文在《山東教育報(bào)》2022年6月刊登，文章精彩部分分享如下：

說(shuō)到“韋神”，大家都不陌生。他在小時(shí)候就展現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，曾兩次獲得競(jìng)賽金獎(jiǎng)，解決了很多數(shù)學(xué)界的難題。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)無(wú)疑是非常重要的，而“韋神”的出現(xiàn)則讓廣大教育工作者意識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，不僅有助于提升課堂教學(xué)效率，而且有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。近年來(lái)，我從“如何學(xué)”的角度去探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑和方法，收到了良好的效果。

把課堂上的時(shí)間交給學(xué)生支配。以往，很多教師唯恐學(xué)生聽(tīng)不明白，翻過(guò)來(lái)覆過(guò)去一遍又一遍地講解，課堂上的時(shí)間大多被教師占用，學(xué)生在課堂上成為名副其實(shí)的接收知識(shí)的“機(jī)器”。久而久之，部分學(xué)生產(chǎn)生依賴性，會(huì)出現(xiàn)“離開(kāi)教師就不知道學(xué)，甚至不會(huì)學(xué)”的現(xiàn)象，無(wú)形中加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，要想使學(xué)生學(xué)會(huì)立思考、積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，教師把課堂上大部分時(shí)間留給學(xué)生支配。我的具體做法是：一節(jié)課占用的時(shí)間不多于10分鐘，大部分時(shí)間讓學(xué)生去討論、去練習(xí)。這就給學(xué)生提供了在課堂上多練的機(jī)會(huì)。教師都知道，從教學(xué)的角度講，再生動(dòng)的講解也代替不了學(xué)生的立思考。學(xué)生在較充足的時(shí)間里，通過(guò)立思考、分組討論去獲取知識(shí)，有利于培養(yǎng)其立思考和自學(xué)的能力。學(xué)生具有了自學(xué)能力，自然會(huì)從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)。。。。。。。

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《山東教育報(bào)》（綜合版）1993年1月正式創(chuàng)刊。2000年7月更名為《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》（綜合版），2010年1月恢復(fù)為《山東教育報(bào)》（綜合版）。報(bào)紙?jiān)趪?guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行，已具有較大的影響力。2004年被評(píng)為山東省報(bào)紙。逢周一出版，對(duì)開(kāi)八版，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)為CN37—0019，郵發(fā)代號(hào)為23—336。

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