自閉癥的表現(xiàn)：社會(huì)交往障礙、語(yǔ)言溝通障礙，行為刻板，興趣狹隘、智能障礙、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，如觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)、視聽(tīng)覺(jué)失調(diào)、言語(yǔ)失用癥。

自閉癥在社會(huì)交往方面存在質(zhì)的缺陷。在嬰兒期，患兒回避目光接觸，對(duì)人的聲音缺乏興趣和反應(yīng)，沒(méi)有期待被抱起的姿勢(shì)，或抱起時(shí)身體僵硬、不愿與人貼近。在幼兒期，患兒仍回避目光接觸，呼之常無(wú)反應(yīng)，對(duì)父母不產(chǎn)生依戀，缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣，不會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡兒童交往，不能與同齡兒童建立伙伴關(guān)系，不會(huì)與他人分享快樂(lè)，遇到不愉快或受到傷害時(shí)也不會(huì)向他人尋求安慰。學(xué)齡期后，隨著年齡增長(zhǎng)及病情改善，患兒對(duì)父母、同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動(dòng)與人交往的興趣和行為。雖然部分患兒愿意與人交往，但交往方式仍存在問(wèn)題，他們對(duì)社交常情缺乏理解，對(duì)他人情緒缺乏反應(yīng)，不能根據(jù)社交場(chǎng)合調(diào)整自己的行為。成年后，患兒仍缺乏交往的興趣和社交的技能，不能建立戀愛(ài)關(guān)系和結(jié)婚。

在自閉癥教具箱中，不僅包括了各種物質(zhì)設(shè)備，還可能包括了一系列特殊設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)方案。這些計(jì)劃和方案經(jīng)過(guò)人士的精心設(shè)計(jì)，從認(rèn)知發(fā)展、情緒管理、社交技能等多個(gè)方面入手，幫助自閉癥兒童全面提升自身的能力和素養(yǎng)。通過(guò)教具箱中的這些教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)，自閉癥兒童可以在老師的指導(dǎo)下，逐步克服困難，提高自信心，更好地融入社會(huì)。